一、正確(que)安裝的問題
　　使(shi)用(yong)(yong)顯微鏡(jing)前，首先要(yao)把顯微鏡(jing)的(de)目鏡(jing)和物鏡(jing)安(an)裝(zhuang)上去。目鏡(jing)的(de)安(an)裝(zhuang)較(jiao)為簡單(dan)，主要(yao)的(de)問(wen)題在于物鏡(jing)的(de)安(an)裝(zhuang)，由于物鏡(jing)鏡(jing)頭較(jiao)貴重，萬一(yi)學生安(an)裝(zhuang)時螺(luo)紋沒合好，易摔到(dao)地上，造成鏡(jing)頭損壞(huai)，所以為了保險(xian)起見，強調學生在安(an)裝(zhuang)物鏡(jing)時要(yao)用(yong)(yong)左手(shou)食指和中指托住物鏡(jing)，然后用(yong)(yong)右手(shou)將物鏡(jing)裝(zhuang)上去，這樣(yang)即使(shi)沒安(an)裝(zhuang)好，也不會摔到(dao)地上。
二、正確對(dui)光的問題
　　對光(guang)(guang)(guang)是使用(yong)顯微鏡(jing)時(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)(yi)步，有些學(xue)生在對光(guang)(guang)(guang)時(shi)，隨便轉(zhuan)一(yi)(yi)個物鏡(jing)對著(zhu)通光(guang)(guang)(guang)孔(kong)，而不(bu)是按要(yao)求一(yi)(yi)定用(yong)低倍鏡(jing)對光(guang)(guang)(guang)。轉(zhuan)動(dong)反(fan)光(guang)(guang)(guang)鏡(jing)時(shi)喜歡用(yong)一(yi)(yi)只手，往(wang)往(wang)將(jiang)反(fan)光(guang)(guang)(guang)鏡(jing)扳(ban)了下來。所以教師在指導學(xue)生時(shi)，一(yi)(yi)定要(yao)強調用(yong)低倍鏡(jing)對光(guang)(guang)(guang)，當(dang)光(guang)(guang)(guang)線較(jiao)強時(shi)用(yong)小光(guang)(guang)(guang)圈、平(ping)面鏡(jing)，而光(guang)(guang)(guang)線較(jiao)弱時(shi)則用(yong)大光(guang)(guang)(guang)圈、凹面鏡(jing)，反(fan)光(guang)(guang)(guang)鏡(jing)要(yao)用(yong)雙手轉(zhuan)動(dong)，當(dang)看到均勻(yun)光(guang)(guang)(guang)亮的(de)圓形視野為止。光(guang)(guang)(guang)對好后不(bu)要(yao)再隨便移(yi)動(dong)顯微鏡(jing)，以免光(guang)(guang)(guang)線不(bu)能準(zhun)確(que)地(di)通過反(fan)光(guang)(guang)(guang)鏡(jing)進(jin)入通光(guang)(guang)(guang)孔(kong)。
三(san)、正確使用(yong)準焦螺旋的問題
　　使用準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)調(diao)(diao)(diao)節焦距，找(zhao)到(dao)物(wu)(wu)象(xiang)可(ke)以(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯微鏡(jing)(jing)(jing)(jing)使用中(zhong)重(zhong)要的一(yi)步(bu)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)感(gan)覺為困難的一(yi)步(bu)。學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)操作過(guo)程(cheng)中(zhong)極易出現以(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)錯(cuo)誤：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)高倍鏡(jing)(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)直接調(diao)(diao)(diao)焦；二是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)管鏡(jing)(jing)(jing)(jing)筒上(shang)升或下(xia)(xia)降，眼(yan)睛始終(zhong)在(zai)(zai)(zai)往目鏡(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)看(kan)視野(ye)；三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)了解(jie)物(wu)(wu)距的臨界值，物(wu)(wu)距調(diao)(diao)(diao)到(dao)２～３厘(li)米(mi)時還(huan)在(zai)(zai)(zai)往上(shang)調(diao)(diao)(diao)，而且轉動(dong)(dong)準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)的速(su)度很快。前兩種(zhong)錯(cuo)誤結果往往造(zao)成物(wu)(wu)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)頭(tou)(tou)抵觸到(dao)裝片(pian)(pian)，損傷裝片(pian)(pian)或鏡(jing)(jing)(jing)(jing)頭(tou)(tou)，而第三(san)種(zhong)錯(cuo)誤則是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)使用顯微鏡(jing)(jing)(jing)(jing)時常見的一(yi)種(zhong)現象(xiang)。針對以(yi)(yi)(yi)上(shang)錯(cuo)誤，教師一(yi)定要向(xiang)學(xue)生(sheng)強調(diao)(diao)(diao)，調(diao)(diao)(diao)節焦距一(yi)定要在(zai)(zai)(zai)低倍鏡(jing)(jing)(jing)(jing)下(xia)(xia)調(diao)(diao)(diao)，先轉動(dong)(dong)粗(cu)準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)，使鏡(jing)(jing)(jing)(jing)筒慢慢下(xia)(xia)降，物(wu)(wu)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)靠(kao)近載(zai)玻片(pian)(pian)，但注意(yi)不(bu)要讓物(wu)(wu)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)碰到(dao)載(zai)玻片(pian)(pian)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)中(zhong)眼(yan)睛要從側面看(kan)物(wu)(wu)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)，然(ran)后用左眼(yan)朝目鏡(jing)(jing)(jing)(jing)內注視，并慢慢反向(xiang)調(diao)(diao)(diao)節粗(cu)準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)，使鏡(jing)(jing)(jing)(jing)筒徐徐上(shang)升，直到(dao)看(kan)到(dao)物(wu)(wu)像為止(zhi)，同(tong)時向(xiang)學(xue)生(sheng)說(shuo)(shuo)明一(yi)般顯微鏡(jing)(jing)(jing)(jing)的物(wu)(wu)距在(zai)(zai)(zai)1厘(li)米(mi)左右，所以(yi)(yi)(yi)如果物(wu)(wu)距已遠超過(guo)１厘(li)米(mi)，但仍未看(kan)到(dao)物(wu)(wu)像，那可(ke)能是(shi)(shi)(shi)(shi)標本未在(zai)(zai)(zai)視野(ye)內或轉動(dong)(dong)粗(cu)準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)速(su)度過(guo)快，此時應調(diao)(diao)(diao)整裝片(pian)(pian)位置，然(ran)后再(zai)重(zhong)復上(shang)述步(bu)驟，當視野(ye)中(zhong)出現模糊的物(wu)(wu)像時，就(jiu)要換用細準(zhun)焦螺(luo)(luo)旋(xuan)調(diao)(diao)(diao)節，只(zhi)有這(zhe)樣，才(cai)能縮(suo)小尋找(zhao)范(fan)圍，提(ti)高找(zhao)到(dao)物(wu)(wu)像的速(su)度。
四、物鏡(jing)轉換(huan)的問題
　　使用低倍鏡后(hou)換用高(gao)倍鏡，學(xue)生往往喜歡用手(shou)指(zhi)直接(jie)推轉(zhuan)物(wu)(wu)鏡，認為這樣比(bi)較省(sheng)力，但這樣容易使物(wu)(wu)鏡的(de)(de)光(guang)軸發(fa)生偏(pian)斜(xie)，原(yuan)因是(shi)轉(zhuan)換器的(de)(de)材料質地(di)較軟，精度較高(gao)，螺紋受力不均勻很容易松脫。一旦螺紋破壞，整個轉(zhuan)換器就會報廢。教(jiao)師應指(zhi)導(dao)學(xue)生手(shou)握轉(zhuan)換器的(de)(de)下層轉(zhuan)動板轉(zhuan)換物(wu)(wu)鏡。
五(wu)、正確(que)用眼的問題
　　用顯(xian)微鏡(jing)觀(guan)察物體時(shi)，應(ying)(ying)雙(shuang)眼(yan)同時(shi)睜(zheng)開(kai)(kai)，左(zuo)(zuo)眼(yan)往目鏡(jing)內注視。但有(you)不(bu)(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)往往做不(bu)(bu)到這(zhe)一(yi)(yi)點，喜歡用手(shou)捂住右眼(yan)或干(gan)脆閉(bi)上右眼(yan)，這(zhe)是不(bu)(bu)符合實驗的(de)(de)觀(guan)察要(yao)(yao)求的(de)(de)，這(zhe)種不(bu)(bu)良習慣會(hui)(hui)造成左(zuo)(zuo)眼(yan)疲勞，同時(shi)也不(bu)(bu)能做到邊觀(guan)察邊畫圖。教(jiao)師在(zai)指出學(xue)(xue)生(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)毛病(bing)的(de)(de)同時(shi)，應(ying)(ying)具體示范，告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)左(zuo)(zuo)眼(yan)要(yao)(yao)盡(jin)量貼近目鏡(jing)，右眼(yan)試圖向視野內注視，如此反復訓練(lian)，就會(hui)(hui)達到雙(shuang)目同時(shi)睜(zheng)開(kai)(kai)觀(guan)察的(de)(de)要(yao)(yao)求。或者也可(ke)以通過做以下練(lian)習：睜(zheng)開(kai)(kai)雙(shuang)眼(yan)，用一(yi)(yi)張(zhang)紙或手(shou)掌豎(shu)立在(zai)兩眼(yan)之間，鼻子跟(gen)前(qian)，使左(zuo)(zuo)右眼(yan)不(bu)(bu)能互看對側一(yi)(yi)邊，然后有(you)意識地(di)先(xian)看左(zuo)(zuo)邊，再看右邊，如此３～５次(ci)，每天早(zao)晚各做一(yi)(yi)遍，不(bu)(bu)到一(yi)(yi)星(xing)期(qi)便可(ke)學(xue)(xue)會(hui)(hui)。
　　顯微(wei)(wei)鏡(jing)的(de)使(shi)用或操作(zuo)錯(cuo)誤(wu)，是(shi)生物(wu)實驗中普遍存(cun)在(zai)的(de)現(xian)象，我們只要認真地對(dui)待，有意識地去糾正(zheng)(zheng)它，克(ke)服它，熟練而正(zheng)(zheng)確地使(shi)用顯微(wei)(wei)鏡(jing)是(shi)*可以做的(de)。